Sánchez MM

Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 10
Paginas: 4-6
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FRAGMENTO

“La investigación sobre validez utiliza teoría, datos y lógica para argumentar a favor o en contra de interpretaciones específicas de los resultados”.
Steve Downing

El tema de la validez en evaluación educativa es uno de los más apasionantes y complejos laberintos conceptuales y metodológicos que existen en educación. Cuando hablamos de exámenes de ingreso, graduación o certificación, de evaluaciones sumativas de alto impacto, así como las consecuencias de este tipo de evaluaciones, la validez siempre está en la discusión de forma explícita o tácita1. Hace varios años dedicamos una editorial al tema con la siguiente pregunta en el título: “¿por qué seguimos usando ideas obsoletas?”.

REFERENCIAS (EN ESTE ARTÍCULO)

1. Downing SM. Validity: On the meaningful interpretationof assessment data. Med Educ. 2003;37(9):830-7.

2. Sánchez-Mendiola M. “Mi instrumento es más válido queel tuyo”: ¿Por qué seguimos usando ideas obsoletas? Inv EdMed. 2016;5(19):133-5.

3. American Educational Research Association, AmericanPsychological Association, National Council on Measurementin Education. Standards for Educational and PsychologicalTesting. 6th ed. American Educational ResearchAssociation. Washington, D. C.: American EducationalResearch Association, American Psychological Association& National Council on Measurement in Education; 2014.243 p.

4. Cook DA, Brydges R, Ginsburg S, Hatala R. A contemporaryapproach to validity arguments: A practical guide toKane’s framework. Med Educ. 2015;49(6):560-75.

5. Kane MT. Validating the Interpretations and Uses of TestScores. J Educ Meas. 2013;50(1):1-73.El concepto de validez continúa siendo un extraordinarioreto para la comunidad de educadoresen profesiones de la salud, ya que se trata de unapalabra con una multiplicidad de significados y perspectivasepistemológicas10. Por ello es indispensablecontinuar estudiando el tema y realizando trabajos

6. Russell M. Clarifying the Terminology of Validity and theInvestigative Stages of Validation. Educational Measurement:Issues and Practice. 2022;41(2):25-35.

7. Carrillo-Avalos BA, Leenen I, Trejo-Mejía JA, Sánchez-MendiolaM. Bridging Validity Frameworks in Assessment: BeyondTraditional Approaches in Health Professions Education. Teachingand Learning in Medicine, 2023; 1-10. Advance onlinepublication. https://doi.org/10.1080/10401334.2023.2293871

8. Carrillo-Avalos BA, Leenen I, Trejo-Mejía A, Sánchez-Mendiola M. Evidencias de validez del proceso de admisióna una escuela de medicina en México. Inv Ed Med.2024;13(50):37-55.

9. Azzam T. Artificial intelligence and validity. New Directions forEvaluation. 2023;(178-179):85-95. https://doi.org/10.1002/ev.20565

10. St-Onge C, Young M, Eva KW, Hodges B. Validity: one wordwith a plurality of meanings. Advances in Health SciencesEducation. 2017;22(4):853-867.