Radedek-Soto P, Villalobos-Aburto L, Araya-Díaz M, Troncoso-Huechuleo D

Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 9
Paginas: 3-10
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RESUMEN

Introducción: los pacientes simulados (PS) de la Universidad Mayor en Temuco Chile, fueron capacitados en el aprendizaje de una herramienta para el desarrollo de casos de simulaciones clínicas realistas mediante el PAEPS (Protocolo Alba Emoting en pacientes simulados). Ellos aprendieron a interpretar sentimientos modificando sus posturas corporales, su forma de respirar y sus expresiones faciales. Esta técnica es utilizada en el teatro y por primera vez en simulación mediante el protocolo diseñado en conjunto con un actor y simulacionistas. Después de la formación de los PS, se desarrolló una investigación cualitativa, cuyo objetivo fue identificar la percepción del aprendizaje de los PS entrenados con el PAEPS en la Universidad Mayor, sede Temuco. Material y métodos: estudio cualitativo de tipo fenomenológico, cuya recolección de datos fue a través de focus group a seis PS que cumplieron con los criterios de inclusión. Resultados: se identificaron tres dimensiones con dos subcategorías cada una. Se destaca una percepción positiva del aprendizaje de los pacientes simulados mediante el PAEPS, resaltando mayor seguridad para ejecución de escenarios y posicionando el step out como facilitador para otorgar la retroalimentación a los estudiantes y/o la repetición del escenario. Además, se destaca que el PAEPS tiene aportes a los estudiantes y a la ejecución misma del escenario y facilita el logro de los resultados de aprendizaje propuestos por el docente. Conclusiones: la simulación clínica requiere pacientes simulados (PS) capacitados emocional y técnicamente para lograr alta fidelidad. El protocolo PAEPS permite expresar emociones reales desde el cuerpo, mejorando la formación. Este enfoque promueve el compromiso ético y el autocuidado del PS. Se plantea como base para futuras investigaciones en educación en salud.

REFERENCIAS (EN ESTE ARTÍCULO)

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