Hernández GBL, González GV, Rivero DK, Brito MDI, Castro OM, Rodríguez SS, Rabelo PS

Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 12
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RESUMEN

Introducción: La universidad requiere docentes que sepan enseñar lo que necesita la sociedad; es imprescindible su constante actualización en la materia que enseñan y cómo la enseñan. Los profesores de ciencias médicas, en su mayoría, no egresan de carreras pedagógicas y asumen la docencia –incluyendo la de salud ocupacional– con una preparación pedagógica fundamentalmente autodidacta y básica; de ahí la necesidad de promover la profesionalización docente institucionalizada para conso-lidar sus conocimientos al respecto. Objetivo: Describir los resultados de la superación profesional de corte pedagógico adscrita a la Facultad de Ciencias Médicas ―Julio Trigo López‖ desde septiembre/2021 hasta junio/2022. Método: Estudio descriptivo con revisión documental a dictámenes e informes finales de las actividades acreditadas e impartidas a docentes. Resultados: Fueron acreditadas 24 actividades (20 municipales y 4 provinciales), 9 cursos, 14 talleres y un entrenamiento. Se impartieron 19 actividades (las 4 provinciales y 15 municipales), 7 cursos, 11 talleres y el entrenamiento. El 61,7 % de los graduados de las actividades muni-cipales y el 66,7 % de las provinciales fueron del sector salud; el 100 % de los Profesores Asistentes e Instructores del Instituto Nacional de Salud de los Trabajadores se capacitaron y así lo hizo el 84,6 % de sus docentes propios del sector salud. Conclusiones: Una cifra importante de actividades de superación profe-sional pedagógica fue acreditada e impartida, predominando los talleres municipales y los egresados propios del sector salud; del referido Institu-to participó la mayoría del claustro. Ello demuestra el compromiso de los docentes con una enseñanza al nivel que la contemporaneidad nacio-nal e internacional exige.

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