Alonso LSR, León CO, Pérez BM, Vila CM

Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 5
Paginas:
Archivo PDF: 109.17 Kb.

RESUMEN

El artículo aborda la solución a una problemática surgida en el proceso de enseñanza aprendizaje de la asignatura Inglés III en el segundo año de la carrera de Medicina en la Universidad de Ciencias Médicas de Villa Clara, permite crear las condiciones necesarias para el cumplimiento de los objetivos instructivos y educativos del proceso formativo de los futuros profesionales de la salud con la calidad requerida. El objetivo es comunicar cómo las nuevas variantes de las tecnologías se pueden convertir en herramientas efectivas para contribuir al desarrollo del proceso docente educativo en el segundo año de la carrera de Medicina.

REFERENCIAS (EN ESTE ARTÍCULO)

1. Ministerio Educación Superior. Orientaciones generales para la implementación de lapolítica de perfeccionamiento del proceso de formación en idioma inglés de los estudiantesde la educación superior cubana. La Habana: MES; 2019.

2. Council of Europe [Internet]. Strasbourg: Council of Europe; 2020. Common EuropeanFramework of reference for languages: learning, teaching, assessment. Companion volume;April 2020 [citado 21/11/2024]. Disponible en: https://rm.coe.int/common-europeanframework-of-reference-for-languages-learning-teaching/16809ea0d4

3. Cuba. Ministerio de Educación Superior. Resolución No. 165/19. La Habana: MES; 2019.

4. Ministerio de Educación Superior. Resolución No. 47/22 [Internet]. La Habana: MES; 2022[citado 21/11/2024]. Disponible en:https://siteal.iiep.unesco.org/sites/default/files/sit_accion_files/cuba_resolucion47-2022.pdf

5. Mata Loy JA, Rodríguez del Sol R, Valdés Bermúdez RV. Estrategia didáctico-metodológicapara contribuir a la preparación idiomática de los profesionales de Enfermería.EDUMECENTRO [Internet]. 2023 [citado 20/11/2024];15:[aprox. 12 p.]. Disponible en:http://scielo.sld.cu/pdf/edu/v15/2077-2874-edu-15-e2777.pdf