Flores GI, Medrano FE, Adame TJH, Cruz GYA, De la Garza QH

Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 13
Paginas: 6-16
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RESUMEN

Introducción: La evaluación se ha usado como criterio decisivo para promoción o sanción centrado en explorar memoria, cumplimiento de objetivos y desvinculada la teoría con la práctica, sin contemplar la crítica y la reflexión. Métodos: Estudio observacional, descriptivo, transversal realizado en la Unidad de Rehabilitación 1 en Monterrey, N. L de abril a diciembre del 2006 a 16 residentes de rehabilitación. Se construyó un instrumento con seis indicadores: Diagnóstico – terapéutico, neurofisiológico, fuentes de información, relación médico-paciente; percepción del ambiente académico laboral y autoevaluación. La validación de contenido, constructo y nivel de suficiencia se realizó por 15 expertos en educación y en rehabilitación, hasta lograr una concordancia mínima del 80% y consenso del 100%. Los resultados se analizaron con estadísticas no paramétricas. Resultados: Se obtuvo un 100% de concordancia y consenso. El desempeño clínico fue bueno y regular en 87.5%. El 12.5% alcanzaron nivel de suficiencia. El ambiente académico laboral se percibió como apropiado en un 75% y la rotación práctica como fructífera en el 88%. Conclusiones: El nivel de desempeño clínico fue de regular a bueno, el de suficiencia bajo, el ambiente académico apropiado y las actividades fructíferas.

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