2009, Número 2
Pediatr Mex 2009; 11 (2)
El portafolio: Una estrategia de evaluación que potencializa el aprendizaje en la pediatría
Villanueva CHJ, González OS, Benítez PC
Texto completo
Cómo citar este artículo
Artículos similares
Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 10
Paginas: 67-70
Archivo PDF: 128.23 Kb.
RESUMEN
La evaluación surge en la primera mitad del siglo XX, con el propósito de valorar hasta qué punto las experiencias de aprendizaje producen los resultados deseados.Tyler, uno de los pioneros de la evaluación educativa, generó el Modelo de Evaluación por Objetivos, motivo de críticas que dieron origen a varios modelos: el Modelo de Evaluación como información para la toma de decisiones o evaluación orientada hacia el perfeccionamiento; el Modelo de Evaluación orientada al consumidor y la Evaluación como Investigación, entre otros. Con ello mostró un cambio de enfoque, desde la evaluación centrada en resultados hasta una centrada en los procesos o formativa.
La Facultad de Medicina de la Universidad Autónoma de Chihuahua, en específico el Curso de Pediatría, ha modificado el proceso de evaluación desde octubre del 2005 a partir del proceso Reforma Curricular y Pedagógica. De evaluar sólo los productos de aprendizaje con pruebas objetivas o exámenes, como proponemos, el portafolio de evidencias puede no sólo evaluar sino potencializar el aprendizaje del estudiante, al llevarlo a reflexionar y darse cuenta de lo que aprende y de lo que necesita saber para lograr un buen diagnóstico y manejo de sus pacientes.
El propósito de este comunicado es presentar el Portafolio de Evidencias como una herramienta útil en la evaluación del aprendizaje del residente de pediatría y del logro de la competencia cognoscitiva.
REFERENCIAS (EN ESTE ARTÍCULO)