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>Revistas >Gaceta Médica de México >Año 2004, No. 3


Lifshitz A
IV. La enseñanza de la competencia clínica
Gac Med Mex 2004; 140 (3)

Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 8
Paginas: 312-313
Archivo PDF: 27.32 Kb.


Texto completo




FRAGMENTO

Aunque la medicina es un universo en el que caben perfectamente distintos enfoques, la visión arquetípica del médico lo identifica como un clínico, es decir, como un profesional que atiende pacientes. La clínica se puede conceptualizar como la parte práctica de la medicina, una integración (horizontal y vertical) del conocimiento médico, como la aplicación del conocimiento médico a la solución de los problemas del paciente, y hasta como la expresión sumaria del saber médico. Puede verse tan sólo como un cuerpo de conocimientos o como la habilidad para atender a los pacientes, la actitud o disposición para ayudarlos auténticamente, y como una competencia o conjunto de competencias.


Palabras clave: Sin palabras Clave


REFERENCIAS

  1. Laredo-Sánchez F, Lifshitz A. Introducción al estudio de la medicina clínica. Un nuevo enfoque. Editorial Prado. México. 2001.

  2. Gordon J. One to one teaching and feedback. BMJ 2003;326:543-5.

  3. Henderson P, Johnson MH. An innovative approach to developing the reflective skills of medical students. BioMed Cebntral. Medical Education 2002;2:4 (http//www.biomedcentral.com/4723-6920/2/4)

  4. Spencer J, Blackmore D, Heard S, et al. Patient oriented learning: a review of the role of the patient in the education of medical students. Medical Education 2000;34:851-7.

  5. Howe A, Anderson J. Involving patients in medical education. BMJ 2003;327:323-8.

  6. NHS. Clinical Skills Laboratory. http://www.clinicalskills.nhs.uk

  7. Fields SA, Usatine R, Steiner E. Teaching medical students in the ambulatory setting. Strategies for success. JAMA 2000;283;2362-4.

  8. Marcus FJ. The lost art of auscultation. Arch Intern Med 1999;159:2396.



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