2015, Número 2
<< Anterior Siguiente >>
Revista Cubana de Educación Médica Superior 2015; 29 (2)
Estrategia didáctica para estimular la educación de la personalidad en estudiantes de Licenciatura en Psicología
Veloso RA, Veloso PE
Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 14
Paginas: 340-350
Archivo PDF: 99.61 Kb.
RESUMEN
En esta investigación se propone una estrategia didáctica para estimular la
educación de la personalidad de los estudiantes de Licenciatura en Psicología. Para
ello se parte del análisis de los principales referentes teóricos que se presentan en
la literatura pedagógica respecto al proceso enseñanza-aprendizaje y la educación
de la personalidad que permita comprender las posiciones de partida que se
asumen para el diseño de la estrategia didáctica, hasta llegar a particularizar en las
regularidades que deben estar presente en el proceso enseñanza-aprendizaje, para
que sea educador de las personalidades de los estudiantes. Se presenta la
estrategia didáctica que se caracteriza por la integración en el proceso enseñanzaaprendizaje
de tres aspectos esenciales: la tendencia a la autorrealización como
factor dinámico y las dinámicas de autoconcientización y autoorganización del
desarrollo como factores reguladores de los procesos de educación de la
personalidad a través del diseño de procesos de mediación e intermediación en la
zona de desarrollo próximo del estudiante a partir de la tarea pedagógica. Se
evalúa su impacto en el desempeño personológico del estudiante mediante su
implementación en la práctica educativa de la asignatura Psicología Educativa II,
como principales métodos del nivel empírico se utilizaron: la observación, el análisis
del producto de la actividad, la entrevista y los cuestionarios.
REFERENCIAS (EN ESTE ARTÍCULO)
Pozo JI. Aprendices y maestros. Madrid: Alianza Editorial S.A; 1996.
Núñez J. La Nueva Universidad, conocimiento, y desarrollo social basado en el conocimiento en: Los marcos conceptuales del Programa Ramal: en busca de consensos. Documentos a debate; Cátedra CTS+ I. La Habana: UH; 2006.
Núñez J, Castro F. Universidad, Sociedad e Innovación: Experiencias de la Universidad de la Habana. Revista de Ciencias de la administración. 2005;(7):13.
Veloso A. Sistema de procedimientos didácticos para estimular la educación de la personalidad en estudiantes de la carrera de Psicología de la Uniss. [tesis]. Sancti Spíritus: Universidad "José Martí"; 2012.
Veloso A, Veloso E. Educación de la personalidad en estudiantes de la Educación Superior. [CD-ROM]. Sancti Spíritus: Memorias del I Simposio Internacional Actividad Física Comunitaria, Recreación y Medio Ambiente; 14 al 17 de mayo de 2014.
Zilberstein J, Silvestre M. Una concepción didáctica para una enseñanza desarrolladora. México: Ediciones CEIDE; 1994.
Castellanos D. Hacia una concepción del aprendizaje desarrollador. La Habana: Colección Proyectos ISPEJV; 2001.
Coll C, Onrubia J. La atención a la diversidad en las prácticas de educación. España: Universidad de Barcelona; 2000.
Vigotski LS. Historia del desarrollo de las funciones Psíquicas Superiores. La Habana: Editorial Científico Técnica; 1987.
Febles M, Canfux V. La concepción histórico cultural del desarrollo. Leyes y principios. En: Cruz L. (compiladora). Psicología del desarrollo. Selección de lecturas. La Habana: Editorial Félix Varela; 2006.
Álvarez C. La Escuela en la vida. La Habana: Colección Educación y desarrollo; 1999.
Fuentes H. Dinámica del proceso docente educativo de la educación superior. Universidad de Oriente: Centro de Estudios de la Educación Superior "Manuel F. Gran"; 1998.
Ortiz E. La Psicodidáctica y el uso de las contradicciones dialécticas en el proceso enseñanza-aprendizaje. RIE. 2009[Consultado: 7 de julio de 2014];(50)1. Disponible en: http://www.rieoei.org/2871.htm
Ginoris O. Didáctica desarrolladora: teoría y práctica en la escuela cubana. Ponencia presentada en evento Pedagogía 2001. La Habana: Evento Pedagogía; 2001.