2016, Número 6
Laboratorio logopédico para la atención a la disfonía desde la formación inicial y permanente
Texto completo
Cómo citar este artículo
Artículos similares
Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 10
Paginas: 751-759
Archivo PDF: 208.80 Kb.
RESUMEN
Introducción: el logopeda es el encargado de la atención a los trastornos del lenguaje y la comunicación. La disfonía es el trastorno de voz más frecuente, sin embargo, los estudiantes interactúan más con los trastornos del lenguaje y del habla.Objetivo: analizar la pertinencia del laboratorio logopédico para desarrollar habilidades profesionales en los estudiantes de la carrera de Logopedia para la atención a la disfonía.
Métodos: se realizó un estudio de corte pedagógico, utilizando métodos del nivel teórico, empírico y estadístico, con la totalidad de estudiantes de la carrera de Logopedia en la Universidad de Pinar del Río (N=127)y una muestra de 5 docentes de la disciplina de esta especialidad en el período de 2012 al 2016.
Resultados: el estudio reveló las insuficiencias que presentan los estudiantes y especialistas para diagnosticar y dar tratamiento a la disfonía, por ello surge un proyecto concebido desde el laboratorio logopédico en la universidad, como espacio que aglutina a estudiantes, profesores y especialistas del territorio, donde se vinculan los componentes académico, laboral, investigativo y extensionista con un carácter multidisciplinario e intersectorial, vinculando el área de salud con la de educación.
Conclusiones: se elaboró una estrategia pedagógica que concibe el laboratorio logopédico para dar respuesta a las dificultades que presentan los estudiantes, los docentes y especialistas para la atención a la disfonía, proyectando acciones que contribuyen al diagnóstico y al tratamiento de este trastorno.
REFERENCIAS (EN ESTE ARTÍCULO)
De Medeiros AM, Barreto SM, Assuncäo AA. Voice disorders (dysphonia) in public school female teachers working in Belo Horizonte: prevalence and associated factors. J Voice [Internet].2012 Nov [citado 12 Sep 2014];22(6):[aprox. 4 p.]. Disponible en: http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/?term=Voice+disorders+%28dysphonia%29+in+public+school+female+teachers+working+in+Belo+Horizonte%3A+prevalence+and+associated+factors.
Rodríguez A, Gallego JL. Nociones y pautas básicas para el docente con respecto a la evaluación e intervención de los trastornos en la voz. Revista de currículum y formación del profesorado [Internet]. 2007 [citado 8 Jun 2012];11:(1):[aprox.24 p.]. Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=56711109