medigraphic.com

2015, Número 2

<< Anterior Siguiente >>

Rev Elec Psic Izt 2015; 18 (2)


Los factores de riesgos y protección en los jóvenes del género masculino y femenino dentro de la escuela

Villa CJD, Mendoza MSA

Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 21
Paginas: 816-835
Archivo PDF: 566.46 Kb.


RESUMEN

Hablando de los jóvenes en el entorno escolar en cuanto a la diferencia de género (masculino y femenino) se abarcan los factores de riesgo que son los que contribuyen a que la probabilidad de abandono del sistema escolar sea mayor y los protectores que son los que suelen disminuir la posibilidad de abandono favoreciendo el buen desarrollo, así el fin principal fue identificar los factores de riesgo y de protección a los que se enfrentan los jóvenes para su permanencia en la escuela haciendo una descripción del género masculino y femenino en base a una previa investigación de tesis retomando los 384 jóvenes siendo 2 secundarias y 2 preparatorias, teniendo como resultados que aunque en la escuelas internamente el ambiente no es percibido totalmente positivo, los jóvenes permanecen porque buscan tener un futuro mejor, así se llego a la conclusión de que la escuela no tienen una estrecha relaciona con las características de la comunidad.


REFERENCIAS (EN ESTE ARTÍCULO)

  1. Aros, A., y Quezada, L. (2002). Adolescencia y deserción escolar. Diplomado en salud pública y salud familiar. Modulo I. Tendencias en salud pública: salud familiar y comunitaria y promoción. Núm. (1) Pag. Total 11 Recuperado de: http://medicina.uach.cl/saludpublica/diplomado/contenido/trabajos/1/Puerto %20Montt%202003/Adolescencia_y_desercion_escolar.pdf

  2. Avalos, D., y Thomas, E. (2007). Medición de la vulnerabilidad social: un análisis de los alumnos de INFOCAP. Centro de Estudios Infocap “Universidad del trabajador” Pag. Total 136. Recuperado de: http://www.infocap.cl/web/pdf/Informe_Final_Medicion_Vulnerabilidad_Soc ial.pdf

  3. Blanco, R. (2009). Experiencias educativas de segunda oportunidad. Lecciones desde la práctica innovadora en América Latina. Organización de las Naciones Unidas para la Educación la Ciencia y la Cultura Unidas (UNESCO). Santiago, Chile. Pag. Total 227. Recuperado de: http://unesdoc.unesco.org/images/0018/001864/186472s.pdf

  4. Blández, J., Fernandez, E. y Sierra M. (2007). Estereotipos de género, actividad física y escuela: la perspectiva del alumnado. Profesorado, revista de curriculum y formación de profesorado. Vol. 11. Núm. (2). Pag. Total 21 Universidad de Granada. España. Recuperado de: http://www.ugr.es/~recfpro/rev112ART5.pdf

  5. Castro, B., y Rivas, G. (2006). Estudio sobre el fenómeno de la deserción y retención escolar en localidades de alto riesgo, sociedad de hoy. Red de revistas científicas de América latina y el Caribe, España y Portugal. Sistema de Información Científica. Redalyc. Universidad de concepción Chile. Segundo Semestre de 2006. Núm. (11). Pag. Total 39 Recuperado de: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=90201103

  6. Escudero, J. M. (2005). Fracaso escolar, exclusión educativa ¿De qué se excluye y cómo? Profesorado, revista de currículum y formación de profesorado. Universidad de Murcia. Vol. 1. Núm. (1) Pág. Total 24. Recuperado de: http://www.ugr.es/~recfpro/rev91ART1.pdf

  7. Escudero, J. M. (2006). Realidades y respuestas a la exclusión educativa. En J. M. Escudero y J. Sáez (Coords.) Exclusión Social, Exclusión Educativa. Murcia: DM/ICE, Universidad de Murcia. Pág. Total. 44 Recuperado de: http://www.ciedhumano.org/files/Escudero/Ex_Educativa.pdf

  8. Escudero, J. M., Gonzales, M. T., y Martínez, B. (2009). El fracaso escolar como exclusión educativa: comprensión, políticas y prácticas. Revista Iberoamericana de Educación. Núm. (50) Universidad de Murcia. Pag Total. 64 Recuperado de: http://www.ciedhumano.org/files/Escudero/Ex_Educativa.pdf

  9. González, T. (2006). Absentismo y abandono escolar: Una situación singular de la exclusión educativa. Revista electrónica iberoamericana sobre calidad, eficacia y cambio en la educación. Vol. 4. No. (001). Pág. Total 44 Madrid, España. Recuperado de: http://redalyc.uaemex.mx/pdf/551/55140102.pdf

  10. Henderson, N., y Milstein, M. (2005). Resiliencia en la escuela. Ed. Paidós. Buenos Aires, Barcelona, México.

  11. Ibáñez, N. (2001). El contexto interaccional en el aula: Una nueva dimensión evaluativa. Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal. Estudios pedagógicos Núm. (27). Pp. 43-53. Pag Total. 12. Recuperado de: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=173513844003

  12. Ibáñez, N. (2002). Las emociones en el aula. Estudios pedagógicos. Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal. Núm. (28). Universidad Austral de Chile, Valdivia, Chile. Pág. Total. 45. Recuperado de: http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S071807052002000 100002

  13. Lamas, M. (2000). Diferencia de sexo, genero y diferencia sexual. Cuicuilco, nueva época. Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal. Vol. 7. Núm. (18). México. Pág. Total. 25. Recuperado de: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=35101807

  14. Morduchwicz, R. (1998). La Educación en Medios en la escuela rural. Comunicar. Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal, Sistema de Información Científica. Núm. (11). Pp. 195-201. Grupo comunicar, España. Pág. Total. 8. Recuperado de: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=15801130

  15. Moreno, D., y Moreno, A. (2005). Deserción Escolar. Revista Internacional de Psicología. Vol. 6. Núm. (1). Pág. Total. 3. Recuperado de: http://psicologiarevista.99k.org/Desercion%20escolar.pdf.

  16. Nava, D. y López, M. G. (2010). Educación y discriminación de género. El sexismo en la escuela primaria. Un estudio de caso en Ciudad Juárez. Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal, Sistema de Información Científica. El cotidiano. Núm. (164). Universidad Autónoma Metropolitana Azcapotzalco. México. Pág. Total. 7. Recuperado de: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=32515894007.

  17. Pozo, M., Suarez, M., y García, M. (2012). Logros educativos y diversidad en la escuela: hacia una definición desde el consenso. Revista de educación, Núm. (358) pp. 59-84. Pag. Total. 26. Recuperado de: http://www.uned.es/grupointer/re358_04_pozo_magda_cano.pdf

  18. Silva, A. (2008). Ser adolescente hoy. Fermentum. Revista Venezolana de Sociología y Antropología, Vol. 18, No. (52). Universidad de los Andes, Venezuela. Pag Total. 330. Recuperado de: http://www.redalyc.org/articuloBasic.oa?id=70517520005

  19. Tapia, G., Pantoja, J., y Fierro, C. (2010). ¿la escuela hace la diferencia? El abandono de la escuela secundaria en Guanajuato, México. Revista mexicana de investigación educativa, Vol. 15. Núm. (44), enero-marzo de 2010 pp. 197-225. México. Pág. Total. 225. Recuperado de: http://www.scielo.org.mx/scielo.php?pid=S140566662010000100012&scrip t=sci_arttext.

  20. Uriarte, J. (2006). Construir la resiliencia en la escuela. Revista de psicodidáctica, Vo.11, No. (1). Pp. 7-23. Universidad de país Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea. España. Pag. Total. 23. Recuperado de: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=17514747002

  21. Verner, D., y Heinemann, A. (2008). Los Jóvenes de hoy: Un recurso latente para el desarrollo. Oficina de país en Argentina, Unidad de desarrollo sostenible, región de América Latina y el Caribe. Vol. 1. Pág. Total. 223. Recuperado de: http://siteresources.worldbank.org/INTARGENTINAINSPANISH/Resources /jovenesdehoycompleto.pdf




2020     |     www.medigraphic.com