Zamorano JCA

Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 6
Paginas: 164-165
Archivo PDF: 121.19 Kb.

FRAGMENTO

Esta generación corresponde a individuos nacidos en los años 2010 a 2020; se caracteriza por interactuar con los medios digitales directamente con las manos: tocar lo virtual es la manera habitual en que los Touch interactúan con los dispositivos. Esta generación está en pleno desarrollo y representa uno de los mayores desafíos educativos de la historia.
En la década de 1950, la televisión condicionó un gran cambio en la vida familiar, por lo que tenemos décadas de investigación sobre los efectos de la televisión en los niños. Las conclusiones de diversas investigaciones se resumen en sugerir a los padres seleccionar programas bien diseñados, apropiados para la edad, además de verlos con sus hijos para maximizar los efectos positivos. Las recomendaciones de la Academia Americana de Pediatría se han mantenido en gran medida sin cambios en las últimas dos décadas: afirma que los bebés y niños menores de dos años no deberían estar expuestos a la TV u otros dispositivos, puesto que se ha comprobado que este grupo etario puede entender mejor y aprender de las experiencias de la vida real mediante la exploración del entorno con sus sentidos, fomentando la creatividad y espontaneidad; en contraparte, exponerse a la televisión u otros dispositivos durante los primeros años de vida puede estar asociado con un menor desarrollo cognitivo.

REFERENCIAS (EN ESTE ARTÍCULO)

1. Christakis DA, Zimmerman FJ, DiGiuseppe DL, McCarty CA. Early television exposure and subsequent attentional problems in children. Pediatrics. 2004; 113: 708-713.

2. Kirkorian HL, Wartella EA, Anderson DR. Media and young children’s learning. Future Child. 2008; 18 (1): 39-61.

3. American Academy of Pediatrics. Committee on public education. Media education. Pediatrics. 1999; 104: 341-343.

4. Kostyrka-Allchorne K, Cooper NR, Simpson A. Touchscreen generation: children’s current media use, parental supervision methods and attitudes towards contemporary media. Acta Pædiatrica. 2017; 106: 654-662.

5. Jago R, Sebire SJ, Gorely T, Cillero IH, Biddle SJ. “I’m on it 24/7 at the moment”: a qualitative examination of multi-screen viewing behaviours among UK 10-11 year olds. Int J Behav Nutr Phys Act. 2011; 8: 85.

6. Wallis C. The impacts of media multitasking on children’s learning and development: report from a research seminar, New York. NY: The Joan Ganz Cooney Center at Sesame Workshop, 2010.