2017, Número 1
Rev Educ Bioquimica 2017; 36 (1)
Comparación del rendimiento de aprendizaje en bioquímica de dos grupos de estudiantes de generaciones diferentes con dos tipos de bachillerato
Saldaña BY, Méndez RI, Delgadillo GHJ
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Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 10
Paginas: 12-20
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RESUMEN
El objetivo de este estudio fue asociar las evaluaciones diagnósticas previas al curso de Bioquímica y Biología Molecular con los resultados finales del curso para dos grupos, en donde las variables fueron el tipo de bachillerato de procedencia de los estudiantes y el período en el cual se realizó el estudio. Los resultados corresponden a 40 alumnos por grupo durante los periodos de estudio 2014-2015 y 2015-2016, en la Facultad de Medicina de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM). En el grupo del periodo 2014-2015 la mayoría de los estudiantes provenía del Colegio de Ciencias y Humanidades, UNAM y en el grupo de 2015-2016 la mayoría provenía de la Escuela Nacional Preparatoria, UNAM. Como resultado de las evaluaciones diagnósticas aplicadas se encontró que hubo diferencias significativas entre los dos grupos (P ‹ 0.0001) ya que en el grupo de 2014-2015 las calificaciones obtenidas fueron más bajas. Las calificaciones obtenidas de los dos grupos al cabo del curso fueron diferentes (P ‹ 0.0001), siendo el promedio de 5.58 en el periodo 2014-2015 y de 7.78 en 2015-2016. Considerando que el examen diagnóstico explore realmente el nivel de conocimientos previos de los estudiantes se puede presumir que los resultados sugieren que los conocimientos previos al ingreso a la Facultad, son determinantes para la evolución dentro de los estudios de la materia de Bioquímica y Biología Molecular.REFERENCIAS (EN ESTE ARTÍCULO)