2019, Número 1
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Rev Elec Psic Izt 2019; 22 (1)
El chiste como significante enigmático en la relación educativa
Velasco GJR
Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 19
Paginas: 25-45
Archivo PDF: 177.93 Kb.
RESUMEN
Tomamos como punto de partida los argumentos freudianos en torno al
chiste y al humor, de ahí nos desplazamos a considerarlo como un
juego. Esta consideración la sustentamos en lo dicho por Ludwig
Wittgenstein y Donald Winnicott. De esta manera, ubicarnos al chiste
como un significante que puede hacer comunidad y alianzas solidarias
dentro de la institución educativa, pero comentamos que el chiste
puede convertirse en un instrumento violento, puede convertirse en una
verdadera injuria. Así, nuestro propósito es mostrar cómo el chiste
puede adquirir diversos sentidos en las relaciones humanas, y
especialmente en el campo educativo. Las significaciones se
multiplican pues el significante es la evidencia de la polisemia del
lenguaje, de las posibilidades que tiene un vocablo de desplazarse y
condensar sentidos, muy variados. El significante es el movimiento
mismo del lenguaje, por esta razón el chiste es capaz de generar
solidaridad, juegos del lenguaje compartidos; pero también puede
promover la intolerancia, el odio y el desprecio. Cuando esto ocurre se
pone en apuros las premisas freudianas en torno a lo que es un chiste,
pues nos acercamos a los campos de la burla y la injuria, de tal manera
que el chiste adquiere el estatuto de goce narcisista. Las fronteras
entre estos dos territorios no se reconocen con facilidad. Por esta razón
se hace necesario reflexionar sobre este tópico.
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