Velasco GJR

Language: Spanish
References: 19
Page: 25-45
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ABSTRACT

We take as a starting point the Freudian arguments about the joke and humor, from there we move to consider the joke as a game. This consideration is based on what has been said Ludwig Wittgenstein and Donald Winnicott. In this way, we considered the joke as a signifier that can make community and solidarity alliances within the educational institution, but we comment that the joke can become a violent instrument, it can become a real injury. Thus, our purpose is to show how the joke can acquire different meanings in human relationships, and especially in the educational field. The meanings are multiplied because the signifier is the evidence of the polysemy of language, of the possibilities that have a word to move and condense very varied senses. The signifier is the movement of language; for this reason, the joke can generate solidarity, shared language games; but it can also promote intolerance, hatred and contempt. When this happens, the Freudian premises about what is a joke, get in trouble, because we approach the fields of mockery and insult, in such a way that the joke acquires the status of narcissistic jouissance. The borders between these two territories are not easily recognized. For this reason, it is necessary to reflect on this topic.

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