Astete VL, Gutiérrez BMJ, Gutiérrez BT, Sepúlveda CC, Varela RM, Quevedo GM, Maureira CF

Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 16
Paginas: 761-780
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RESUMEN

La siguiente investigación tiene como objetivo conocer las propiedades psicométricas de las escalas evolutivas de evaluación de inteligencias múltiples (MIDAS) en estudiantes de educación diferencial y comparar el nivel de desarrollo de dichas inteligencias. Se trabajó con una muestra de tipo no probabilística, la cual estuvo constituida por 186 estudiantes de educación diferencial de la Universidad Central de Chile. Los resultados muestran valores adecuados de validez y confiabilidad de cada sub-escala del MIDAS. Por otra parte, no se observaron variaciones del desarrollo de cada inteligencia entre los 4 años de carrera evaluados. Al comparar entre las inteligencias, se observa que la musical, cinestésica, matemática y espacial presentan desarrollos similares, en tanto, la lingüística, interpersonal e intrapersonal poseían valores superiores. Finalmente, se recomienda ampliar la muestra de estudio para corroborar las propiedades psicométricas del MIDAS en esta población y realizar un estudio longitudinal para conocer efectivamente si las inteligencias múltiples se mantienen constantes en los diferentes años de formación profesional.

REFERENCIAS (EN ESTE ARTÍCULO)

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