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2019, Número 2

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Rev Elec Psic Izt 2019; 22 (2)


Conocimiento y uso de estrategias de comprensión lectora en estudiantes de psicología

Gallardo LSV, López MEG

Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 15
Paginas: 2066-2083
Archivo PDF: 177.68 Kb.


RESUMEN

El tema de la comprensión lectora en la educación superior reviste singular importancia en la actualidad, ya que los estudiantes de licenciatura deberían poseer un nivel alto y consistente en las habilidades complejas para comprender textos en general y en especial los textos científicos en su disciplina. El presente estudio examinó desde un enfoque cualitativo, las respuestas de estudiantes de primer semestre de la carrera de psicología de la FES Iztacala para identificar el conocimiento que tienen sobre las estrategias para comprender textos y el uso que dan a dichas estrategias para estudiar y revisar información científica. Se diseñó y aplicó una entrevista semiestructurada a cinco estudiantes de primer semestre y una observación para saber cómo leen un texto y cuáles estrategias de comprensión lectora emplean. Los resultados indicaron que aun sabiendo cuáles estrategias de comprensión existen tales como el subrayar o utilizar un diccionario, no las emplean cuando se enfrentan a lecturas complejas.


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