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Revista Latinoamericana de Simulación Clínica

ISSN 2683-2348 (Digital)
Federación Latinoamericana de Simulación Clínica y Seguridad del Paciente
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2019, Número 3

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Simulación Clínica 2019; 1 (3)


Educación en línea: un camino hacia la formación docente sin fronteras

Díaz-Guio DA, Ferrero F, Vázquez-Vázquez JA, Amaya-Afanador A, Ramos Y, Olvera-Cortés HE
Texto completo Cómo citar este artículo 10.35366/RSC193A

DOI

DOI: 10.35366/RSC193A
URL: https://dx.doi.org/10.35366/RSC193A

Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 6
Paginas: 121-122
Archivo PDF: 148.51 Kb.


PALABRAS CLAVE

Sin palabras Clave

FRAGMENTO

Apreciada editora:

Es común que se plantee sinonimia entre dos conceptos de suma importancia para quienes nos dedicamos a enseñar: Educación y Formación.
Para Émile Durkheim, padre de la sociología, la Educación es el proceso mediante el cual una generación mayor transfiere a las menores su cultura; en tal sentido, podríamos decir que es responsabilidad de los que están más avanzados en el proceso de aprendizaje, ayudar al crecimiento en aspectos específicos del saber a los que inician el camino. Por su parte, la Formación hace referencia a algo más preciso y estructurado, que busca imprimir un carácter a lo que es formado, en cuestiones muy concretas. Gadamer en Verdad y método, hace un rastreo al concepto Formación, y nos recuerda las palabras de W von Humboldt:

Pero cuando en nuestra lengua decimos formación, nos referimos a algo más elevado e interior, al modo de percibir que procede del conocimiento y del sentimiento de toda la vida espiritual y ética, y se derrama armoniosamente sobre la sensibilidad y el carácter.


REFERENCIAS (EN ESTE ARTÍCULO)

  1. Durkheim É. Educación como socialización. Salamanca (España): La Nouva Italia; 1973. p. 135.

  2. Gadamer HG. Verdad y Método I: Fundamentos de una hermenéutica filosófica. 5a. ed. Salamanca (España): Ediciones Sigueme S.A.; 1993. p. 367.

  3. Jonassen DH. El diseño de entornos constructivistas de aprendizaje. In: Regeluth C, editor. Diseño de la instrucción: teorías y modelos un nuevo paradigma de la teoría de la instrucción. Madrid: Aula XXI; 2000. pp. 225-249.

  4. Ausubel D, Novak J, Hanesian L. Psicología educativa: un punto de vista cognoscitivo. México: Editorial Trillas; 1983.

  5. Knowles MS, Holton III EF, Swanson RA. Adult Learner. 6th ed. Burlington: Elsevier Inc.; 2005. p. 195.

  6. Sargeant J, Curran V, Jarvis-Selinger S, Ferrier S, Allen M, Kirby F, et al. Interactive on-line continuing medical education: physicians’ perceptions and experiences. J Contin Educ Health Prof. 2004; 24 (4): 227-236.




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