Camacho-Zúñiga EM, Galván-Estrada M, Chávez-De La Rosa D, Arylei EY, González-Mejía VZ

Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 15
Paginas: 129-133
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RESUMEN

Introducción: La simulación en la educación médica ha tenido un increíble desarrollo a nivel mundial; ésta lleva al alumno a un escenario que lo hace sentir en la realidad. Objetivos: Comparar el nivel de confianza de estudiantes de medicina, para enfrentar al paciente de cardiología en un escenario de urgencias; antes y después de la simulación clínica. Material y métodos: Estudio observacional, comparativo, longitudinal. Participaron estudiantes de la clase de cardiología de una escuela de medicina de una universidad privada. El instrumento utilizado fue Self-Confidence Scale versión en español. Se aplicó el test previo y posterior a la simulación. Se utilizó la prueba estadística de Wilcoxon para variables dependientes ordinales, y para el tamaño del efecto la prueba de Rosenthal. Se usó un muestreo no probabilístico por conveniencia, que incluyó a todos los que cumplían los criterios. Resultados: Fueron 77 alumnos, 42.9% hombres y 57.1% mujeres. Se encontró un nivel de confianza mayor en las cuatro dimensiones, después de la simulación (p ‹ 0.001). En los extranjeros, hubo un mayor aumento del nivel posterior a la prueba de simulación (p ‹ 0.000). Conclusiones: La simulación clínica aumentó la confianza en los estudiantes de cardiología.

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