Alcántara RKY, Bataz ZJF, de la Cruz MS, Ferrer AB, Lira MSR, Valle BAI

Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 13
Paginas: 13-23
Archivo PDF: 452.38 Kb.

RESUMEN

Introducción: En México la enfermería tiene una amplio campo laboral, sin embargo los egresados tienen mayor interés en el área asistencial dejando de lado los otros roles (docencia, investigación y administración), reflejándose en la dilación de la profesionalización de enfermería así como en un perfil de egreso deficiente. Metodología: Estudio cuantitativo no experimental, transversal y correlacional, realizado en la FES Iztacala UNAM, la muestra fue de 100 alumnos seleccionados de manera aleatoria simple. Se aplicó instrumento tipo cuestionario mixto auto-administrado. El análisis de los datos se empleó el software estadístico SPSS versión 24. Se midió la confiabilidad por medio del alfa de Crombach (0.69). Objetivo: Determinar cuáles son los principales factores que intervienen en la elección de un rol profesional en los estudiantes de enfermería. Resultados: Al 65% del estudiantado le gustaría ejercer el rol asistencial influenciado por el factor de habilidades y destrezas (0.000 y 0.012). Para el rol investigativo el 48% eligió el factor de accesibilidad a posgrados y aporte científico y tecnológico a la profesión con un 55%; en cuanto al rol docente el principal factor para su selección fue el gusto por la formación de futuros profesionales con un 45% y un nivel de relación de 0.125. El 30% de los alumnos mencionó que no le gustaría desarrollarse dentro del rol administrativo. Discusión y Conclusiones: Es evidente que el rol asistencial tiene mayor importancia dentro del plan de estudios, por lo que se desarrollan mayores habilidades y destrezas para su ejecución, llevando al desconocimiento del rol docente, administrativo e investigativo.

REFERENCIAS (EN ESTE ARTÍCULO)

1. Rubio DS. Profesionalización de enfermería en México. Revista Mexicana de Enfermería Cardiológica. 2010; Vol. 18 (1-2): 4-6

2. González CE, Arras VA, Moriel CL. La profesionalización en enfermería hacia una estrategia de cambio. Tecnociencia. 2012; Vol. 6 (1): 1-7.

3. Buitrago EM. Razones para estudiar enfermería y dudas sobre la profesión, Investigación en enfermería: Imagen y desarrollo. 2008; Vol. 10 (1): 21-38.

4. León SP, Loboa RN. Rol del profesional de enfermería en la coordinación de los planes de salud territorial. Salud UIS. 2015; Vol. 47 (3): 1-11.

5. Méndez MA, López DM. La teoría de los roles en el contexto de la Enfermería. Granada. Index de Enfermería. 2009; Vol.18 (4): 113- 129.

6. Luengo CEM, Sanhueza OA. Formación del licenciado en enfermería en América Latina. Aquichan. 2016; Vol.16 (2): 240-255.

7. Pérez CL, Muggenburg RM, Ortiz AP. Egresados de la Escuela Nacional de Enfermería y Obstetricia (UNAM) Calidad de la formación. Revista de Enfermería y Obstetricia ENEO UNAM. 2010; Vol.7 (3): 46-54.

8. Sepúlveda JM, Maya AR. Vivencia del rol docente clínico de enfermeras de hospitales del sur de chile. Ciencia y Enfermería. 2016; Vol.22 (1): 100-118.

9. Marilaf MC, Alarcón AM, Illesca MP. Rol del enfermero en una región rural, Percepción de usuarios y enfermeros. Ciencia y enfermería.2011; Vol. 17 (2):11-118.

10. Ospina RB, Toro OJ, Arstizabal BC. Rol del profesor en el proceso de enseñanza aprendizaje de la investigación en estudiantes de enfermería de la universidad de Antioquia, Colombia. Investigación y educación en enfermería. 2008; Vol. 26 (1): 106-114.

11. Renán CJ, Bettancourt OL, Leal RV, Aguirre GC. La identidad profesional de la enfermería: un análisis cualitativo de la enfermería en Valparaíso (1933-2010). Aquichan. 2012; Vol. 14 (1): 53-66.

12. Torres CC, Sierra MS, Damaris PS. Evaluación del desempeño de los egresados del programa de enfermería de la universidad de Santander. Cuidarte. 2012; Vol. 3 (1): 270-279.

13. Jara CP, Polanco AO, Alveal LM. Percepción del rol profesional de alumnos de enfermería de la universidad de Concepción, Chile. Investigación y educación en enfermería. 2005; Vol. 23 (2): 56-69.