Crocker SRC, Korzi CEG, Romero VM, Bernal LMR

Language: Spanish
References: 12
Page: 79-85
PDF size: 442.71 Kb.

ABSTRACT

Introduction: The educational practices in Academic Medicine of Primary Health Care (PHC) carried out by professors and students in a medical school with studies incorporated into the University of Guadalajara are analyzed.
Objective: To provide conceptual and methodological elements to carry out a national study in schools and colleges in Mexico.
Method: An analytical cross-sectional design was applied. The teaching universe is made up of 13 teachers from 8 learning units of the integrating axis of professional practices in PHC and 148 students selected by random numbers from a population of 361, with a degree of confidence of 90%, 5% error and a P of 0.5 calculated with the Epi Info program.
Results: Contradictions are shown in the perception of the epidemiological models of the teachers, where the sociocultural approach and human rights predominate (92%) with the practice spaces where the students attend, which are of the first level of curative care (88%) (P = 0.00) deficiencies in knowledge management based on community practice (100%) and in promoting community participation where a directive model of work in PHC predominates (72%)
Conclusions: There are contradictions between the theoretical model of PHC and the practice scenarios; disintegration of PHC practice with knowledge management and the promotion of community participation; the integrating axis of professional practices in PHC in the curriculum is marginal.

REFERENCES

1. OMS/UNICEF. Declaración de Alma Ata 1978. A 32 años de la Declaración de Alma Ata. 2006. [Consultado 10 enero 2020] Disponible en: https://bit.ly/3kyHy1U

2. OMS/UNICEF. Declaración de Astaná. Conferencia Mundial sobre Atención Primaria de Salud. Desde Alma-Ata hacia la cobertura sanitaria universal y los Objetivos de Desarrollo Sostenible. 26-26 octubre, 2018. Astaná, Kazachstán. WHO/HIS/SDS/2018.61 World Health Organization and the United Nations Children’s Fund. [Consultado 20 enero 2020] Disponible en: gcphc-declaration-sp.pdf (who.int)

3. Secretaría de Salud Federal de México. Modelo de Atención Integral a la Salud (MAI). 2018. [Consultado 10 enero del 2020] Disponible en: https://bit.ly/3ABUB8o

4. OMS/UNICEF. Conferencia Internacional sobre Atención Primaria de Salud, Alma-Ata, URSS, 6-12 de septiembre de 1978. [Consultado 5 enero 2020] Disponible en: https:// www.paho.org/es/alma-ata

5. Crocker R, Hunot C, Moreno L, López P, González M. Epistemologías y paradigmas de los campos disciplinares de la nutrición y los alimentos en la formación de nutriólogos. Análisis y propuestas para el desarrollo curricular. Rev Educación y Desarrollo. 2012. 21:49-57. Disponible en: https://bit.ly/2XNUiZS

6. Valdivia N. Epidemiología y atención primaria de salud. Rev Cubana Hig Epidemiol [online]. 2003;41:2-3. Disponible en: http://scielo.sld.cu/scieloOrg/php/reference.php?pid=S1561

7. Center for Disease Control and Prevention (CDC). Epi Info reset. Population Survey or Descriptive Stadistic. 2016. Disponible en: https://bit.ly/2Zig3BP (Descargas de soporte Epi Info™ CDC).

8. González R. Atención primaria de la salud. Unidades de apoyo para el aprendizaje. CUAED/Facultad de Medicina UNAM. 2019. Disponible en: https://bit.ly/3hQCg0a

9. Parada M, Romero M, Moranga F. Educación médica para la Atención Primaria de Salud: visión de los docentes y estudiantes. Rev Med Chile 2016;144:1059-66. Disponible en: https://scielo.conicyt.cl/pdf/rmc/v144n8/art14.pdf

10. Roa R. Proceso Salud y Enfermedad: Crisis del Paradigma Biomédico. En: Atención Primaria y Medicina Familiar. Tomo I. 2015. p. 33-34. Disponible en: https://bit.ly/3CsmdgJ (smu.org.uy)

11. OPS/OMS. La Renovación de la Atención Primaria de Salud en las Américas No. 2: La formación en Medicina Orientada hacia la Atención Primaria de Salud. Washington, D.C. 2008. p 9-22

12. Matas A. Diseño del formato de escalas tipo Likert: un estado de la cuestión. Revista Electrónica de Investigación Educativa. 2018;20(1):38-47. https://doi.org/10.24320/redie.2018.20.1.1347. R. C. Crocker Sagastume et al.