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2021, Number 3

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Rev Elec Psic Izt 2021; 24 (3)

Family guidelines that influence academic performance from the perspective of mexican high school students

Valadez GJA, López MJE, González MÁ, Colunga RC, Vázquez CJC, Vázquez JCL, Colunga RBA

Language: Spanish
References: 41
Page: 876-897
PDF size: 518.17 Kb.


ABSTRACT

Family participation is essential in the academic performance of adolescents and the parental relationship style is related to school success. The aim of this research was exploring the family patterns that influence academic performance from the perspective of teenagers who study middle school. The design of the qualitative research was exploratory and transversal with 50 middle school students between 12 and 14 years old, selected by non-probabilistic sampling. It was applied free listing and pile sorts techniques with base on the cultural consensus model. The results showed that for the participants, the following dimensions complement the family patterns that influence their academic performance: accompaniment, follow-up and approach, conceptualized as orientation, motivation, remembering homework, as well as goal setting. Understanding and reviewing daily work, constancy in the face of the established commitments. There are consensus in the teenagers about the conceptualization of the family patterns that influence their academic performance, predominantly those of a pragmatic, followed by the emotional ones through various manifestations and complementary relational levels. The presence of the family is important for teenagers and influences their academic performance.


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