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2024, Number 4

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Rev Elec Psic Izt 2024; 27 (4)

Intervention for the improvement of social behavior in a high school classroom in Chiapas

Bonilla LI, Serrano PMG, Espejel LMV

Language: Spanish
References: 51
Page: 1473-1497
PDF size: 390.51 Kb.


ABSTRACT

The present work had as an objective to improve social behavior in a group of students at a public high school in Chiapas through a socio-emotional training program. A total of 28 students were included in the study, 16 of which were females and 12 males, whose age ranged from 12 to 13 years old, the students in the first year of high school were chosen in a non-probabilistic and intentional manner, to whom the BAS-3 Socialization Battery was applied both in the diagnostic phase and in the post-intervention phase. An ex-post-facto field nonexperimental two samples related design was used. The socioemotional training program consisted of 13 sessions designed based on the Bisquerra model and was implemented in the months after the confinement of the pandemic, January and February 2022. Once the intervention was concluded, the same instruments used during the diagnostic phase were applied. The results showed statistically significant decreases in the social reticence and anxiety-shyness of the students after the intervention took place. It is concluded that the socio-emotional training can be used to improve social behavior in adolescent and this, in turn can support their integral formation.


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