Morales CG, Alemán BM, Tapia AF, Díaz DC, Moreno CS

Language: Spanish
References: 37
Page: 2399-2426
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ABSTRACT

The present study aims to point out the potential offered by a development theory and the interdisciplinary exercise of psychologist, in the approach to educational problems. To this end, three relationships between general psychology and professional psychology, particularly educational psychology already documented in the literature, are described. But a fourth possibility arises, as a form of relationship that recognizes interphase research as a link between both psychologies, thus extrapolations and reductionisms are avoided. As an example of research interface a psychological development theory is proposed, with a model for its analysis that can be the basis for the design of models of professional intervention in the educational field. The latter is considered as a space in which interdisciplinary forms of action converge, in which the psychologist's work is added as an indirect exercise based on scientific and interface research with models that recognize the peculiarities of the aforementioned field.

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