medigraphic.com
ISSN 2683-2348 (Electronic)
Federación Latinoamericana de Simulación Clínica y Seguridad del Paciente

2020, Number 3

<< Back Next >>

Simulación Clínica 2020; 2 (3)

Relationship between teacher training in clinical simulation methodology and user satisfaction in undergraduate students of health careers

Palma-Guerra C, Cifuentes-Leal MJ, Espoz-Lara P, Vega-Retamal C, Jaramillo-Larson MD

Language: Spanish
References: 20
Page: 133-139
PDF size: 186.86 Kb.


ABSTRACT

The implementation of the clinical simulation (CS) in Santo Tomas University has been a challenge that involved various areas like infrastructure, equipment, human resources and also teaching and training with the purpose of setting up this methodology as a whole so that professors and students are able to use this new learning model. The necessity of teaching the professors to meet this goal motivated this study, its main objective is to describe the relationship between professors trained in CS and undergraduate students’ satisfaction in the Health Faculty. With the use of descriptive and retrospective methodology, applying the “teaching practices questionnaire student version” by Reese C. and Jeffries P. in two groups one with study workshops with professors without the training and the other one with trained professors, with a total of 1,895 students. As a result, we observed that the students in both groups are satisfied with the CS, that goes to show the perception of the direct benefit in learning. Stands out the satisfaction of students in the group that had their study workshop with trained professors, specifically in the facilitation item. This becomes important for the decision making in the institution looking for the continuous improvement, to form more professors giving them the tools that permit the potential in the implementation of clinical simulation.


REFERENCES

  1. Utili F. Simulación en el aprendizaje, práctica y certificación de las competencias en medicina. ARS Med [Internet]. 2007 [citado 14 de may 2019]; 36 (2): 152-163. Disponible en: https://doi.org/10.11565/arsmed.v36i2.154

  2. Juguera L, Díaz J, Pérez M, Leal C, Rojo A, Echeverría P. La simulación clínica como herramienta pedagógica. Percepción de los alumnos de grado en Enfermería en la Universidad Católica San Antonio de Murcia. Enferm Glob [internet]. 2014 [citado 14 de may 2019]; 13 (33): 175-190. Disponible en: http://scielo.isciii.es/pdf/eg/v13n33/docencia3.pdf

  3. Espoz Lara P. Informe de gestión unidad de Simulación clínica UST, primer semestre 2019. Facultad de Salud, Chile: Universidad Santo Tomás; 2019.

  4. Universidad Santo Tomás: Dirección académica UST Santiago. Resultados encuesta de caracterización realizada a estudiantes de UST Santiago; 2019.

  5. Alarcón Rojas G. Plan de desarrollo. Facultad de Salud, Chile: Universidad Santo Tomás; 2019.

  6. Abdo A, Ravert P. Student Satisfaction with Simulation Experiences. Clin Simul Nurs [Internet]. 2006 [citado 30 de may 2019]; 2 (1): 13-16. Disponible en: https://doi.org/10.1016/j.ecns.2009.05.009

  7. Campos M, Campos S, González R, Romero N. Satisfacción con la simulación clínica de alta fidelidad en estudiantes de Enfermería [Tesis]. Chile: Universidad del Bío-Bío; 2015. [Citado 16 de jun 2019]. Disponible en: http://repobib.ubiobio.cl/jspui/bitstream/123456789/2636/1/Campos%20Rojas%2C%20Silvana%20Natalia.pdf

  8. Castillo-Arcos L, Maas-Góngora L. Percepción de satisfacción de los estudiantes de enfermería en el uso de la Simulación Clínica. Ra Ximhai [Internet]. 2017 [citado 16 de may 2019]; 13 (2): 63-76. Disponible en: http://www.revistas.unam.mx/index.php/rxm/article/view/71499/63092

  9. Piña-Jiménez I, Amador-Aguilar R. La enseñanza de la enfermería con simuladores, consideraciones teórico-pedagógicas para perfilar un modelo didáctico. Enfermería Universitaria [Internet]. 2018 [citado 27 de jun de 2019]; 12 (3). Disponible en: http://www.revista-enfermeria.unam.mx/ojs/index.php/enfermeriauniversitaria/article/view/135

  10. Urra E, Sandoval S, Irribarren F. El desafío y futuro de la simulación como estrategia de enseñanza en enfermería. Investigación Educ Médica [Internet]. 2017 [citado 6 de jul 2019]; 6 (22): 119-125. Disponible en: http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2007-50572017000200009&lng=es

  11. Amaya A. Simulación clínica: ¿pretende la educación médica basada en la simulación remplazar la formación tradicional en medicina y otras ciencias de la salud en cuanto a la experiencia actual con los pacientes? Univ Méd Bogotá [Internet]. 2008 [citado 21 de jul 2019]; 49 (3): 399-405. Disponible en: https://www.redalyc.org/pdf/2310/231016421008.pdf

  12. Ruda-Rodríguez N. Simulación clínica en la mediación pedagógica y su relación con la práctica clínica. ISUB [Internet]. 2014 [citado 21 de jul 2020]; 1 (2): 231-243. Disponible en: http://revistasdigitales.uniboyaca.edu.co/index.php/rs/article/view/125

  13. Reese C. Effective teaching in clinical simulation: development of the student perception of effective teaching in clinical simulation scale [Doctoral thesis Internet]. Indiana University; 2009 [citado 6 de jul 2019]. Disponible en: https://core.ac.uk/download/pdf/46956276.pdf

  14. Zapko K, Ferranto M, Blasiman R, Shelestak D. Evaluating best educational practices, student satisfaction, and self-confidence in simulation: A descriptive study. Nurse Education Today [Internet]. 2018 [citado 6 de jul 2019]; 60: 28-34. Disponible en: https://doi.org/10.1016/j.nedt.2017.09.006

  15. Baptista RCN, Martins JCA, Pereira MFCR, Mazzo A. Satisfação dos estudantes com as experiências clínicas simuladas: validação de escala de avaliação. Rev Lat Am Enfermagem [Internet]. 2014 [citado 6 de jul 2019]; 22 (5): 709-715. Disponible en: https://doi.org/10.1590/0104-1169.3295.2471

  16. MacKinnon K, Marcellus L, Rivers J, Gordon C, Ryan M, Butcher D. Student and educator experiences of maternal-child simulation-based learning: a systematic review of qualitative evidence protocol. JBI Database System Rev Implement Rep. 2015; 13 (1): 14-26. doi: 10.11124/jbisrir-2015-1694.

  17. Ferri P, Cremonini V, Artioli G, Sarli L, Piccioni E, Rubbi I. Nursing students’ experiences of and satisfaction with the clinical learning enviroment: the role of educational models in the simulation laboratory and in clinical practice. Acta Biomed. 2015; 86 (3). Disponible en: https://iris.unimore.it/handle/11380/1113279#.X8FtlmgzY2w

  18. Opazo E, Rojo E, Maestre J. Modalidades de formación de instructores en simulación clínica: el papel de una estancia o pasantía. Educación Médica [Internet]. 2017 [citado 10 de ago 2020]; 18 (1): 22-29. Disponible en: https://doi.org/10.1016/j.edumed.2016.07.008

  19. Gamboa D, Pérez M, Martínez E. Percepción de los estudiantes de enfermería de la Pontificia Universidad Javeriana sobre el aprendizaje a través de la simulación clínica [tesis en internet]. Colombia: Pontificia Universidad Javeriana; 2013 [citado 20 de ago 2019]. Disponible en: http://hdl.handle.net/10554/13761

  20. Niño CA, Vargas NG, Barragán JA. Fortalecimiento de la Simulación clínica como herramienta pedagógica en enfermería: experiencia de internado. Revista Cuidarte [internet]. 2015 [citado 20 de sep 2019]; 6 (1): 970-975. Disponible en: http://dx.doi.org/10.15649/cuidarte.v6i1.161




2020     |     www.medigraphic.com