Espino SM, Merino RL

Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 11
Paginas: 62-68
Archivo PDF: 232.95 Kb.

RESUMEN

Objetivo: argumentar la necesidad de inclusión de contenidos geográficos dentro del proceso formativo de los médicos, a partir del análisis del objeto de la profesión y las funciones que estos profesionales han de cumplir una vez graduados.
Métodos: La investigación partió de una exploración teórica que empleó el análisis documental como métodos de estudio. Se consultaron documentos normativos de la carrera de medicina, sitios electrónicos y literatura especializada sobre formación, formación profesional, formación médica y enseñanza geográfica. Se complementó la información con la observación científica, en su variante no participante y encubierta. Se observó a docentes, médicos generales y epidemiólogos en actividades de docencia médica, análisis de la situación de salud y control de vectores.
Resultados: El estudio permitió compilar información para el logro de la sustentación teórica de la investigación. Se identificaron nexos interdisciplinarios entre formación médica y enseñanza geográfica, así como, potencialidades de esta última para el cumplimiento de las funciones del médico general. Se argumenta la importancia de la Geografía en la formación médica contemporánea.
Conclusiones: Las relaciones entre formación médica y enseñanza geográfica tienen una larga data en el proceso formativo de estos profesionales. La formación y desarrollo de conocimientos y habilidades propios de la Geografía facilitan la ejecución competente de las funciones del médico y alcanzar el objeto de la profesión.

REFERENCIAS (EN ESTE ARTÍCULO)

1. Pérez ME. Conceptos y métodos de la Geografía. Geografía digital. Revista del instituto de geografía de la UNNE. VOLUMEN 8 no 15(2011). Disponible en: https://revista.unne.edu.art

2. Espino M, De la Fuente. L. La geografía. Su función social. Repositorio Dspace. 2004. Disponible en: http://repositorio.geotech.cu

3. Buitrago O. La educación geográfica para un mundo en constante cambio. Revista bibliográfica de Geografía y Ciencias Sociales(Serie documental de Geo Crítica) Universidad de Barcelona. Vol. X, nº 561. enero de 2005. ISSN: 1138-9796. Disponible en: https://www.researchgate.net

4. Olcina J. La geografía hoy: reflexiones sobre el pensamiento geográfico, la religión y la docencia de la geografía. 1996, p. 112.Disponible en: https://www.researchgate.net

5. Olcina J. La geografía hoy: reflexiones sobre el pensamiento geográfico, la religión y la docencia de la geografía. 1996, p. 112.Disponible en: https://www.researchgate.net

6. Espino M, De la Fuente L, Gil Y, Merino L, Vega R. y colectivo de autores. Geografía de la Salud. Editorial Ciencias Médicas. LaHabana. 2012. pág. 3

7. Horruitiner. P. La universidad cubana: el modelo de formación. Editora Félix Varela. La Habana, Cuba. 2006, p. 18.

8. Llerena O. El proceso de formación profesional desde un punto de vista complejo e histórico-cultural. Revista Electrónica “ActualidadesInvestigativas en Educación” Volumen 15 Número 3. 2015. ISSN 1409-4703

9. Olcina J. La Geografía hoy: reflexiones sobre el pensamiento geográfico, la región y la docencia de la geografía. Article (PDFAvailable) January 1996. Disponible en: https://www.researchgate.net

10. Martínez LC. La enseñanza de la geografía y la formación geográfica en los estudios universitarios de maestro. Revista Pedagógica.2017. Disponible en: https://www.researchgate.net

11. Martínez LC. La enseñanza de la geografía y la formación geográfica en los estudios universitarios de maestro. Revista Pedagógica.2017. Disponible en: https://www.researchgate.net