Martinez-Folgar K

Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 3
Paginas: 64-65
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FRAGMENTO

Señor Editor:

A partir del proyecto Tunning desarrollado en Europa, las universidades en América Latina han optado por la educación basada en competencias como un nuevo paradigma y guía docente que promete ser la solución a la necesidad del mercado laboral. Poco se sabe sobre métodos de estandarización del aprendizaje basado en competencias y, aún más importante, sobre el poder evaluarlas para brindar una certificación que asegure el dominio de las distintas competencias.
Se realizó una búsqueda en PubMed utilizando los términos «competency-based» AND «medical education» y se encontró que la mayoría de los artículos difieren en la definición del termino educación médica basada en competencias, como lo demostraron Frank et al. quienes describen que 173 artículos brindan una definición distinta del tema.

REFERENCIAS (EN ESTE ARTÍCULO)

1. Frank JR, Mungroo R, Ahmad Y, Wang M, De Rossi S, Horsley T.Toward a definition of competency-based education in medicine:A systematic review of published definitions. Med Teach [Internet]. 2010;32(8):631---7 [consultado 20 May 2016]. Disponible en:http://www.tandfonline.com/doi/full/10.3109/0142159X.2010.500898

2. Morales Castillo JD, Ruiz MV. El debate en torno al conceptode competencias, 4. Investig en Educ Médica [Internet]:Elsevier; 2015. p. 36---41 [consultado 19 May 2016]. Disponibleen: http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S2007505715721678

3. Norcini JJ, Mckinley DW. Assessment methods in medical education.Teach Teach Educ. 2007;23:239---50.