2017, Número 21

Contenido

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Mañana tengo examen final, ahora sí tengo que estudiar: ¿estudiar para aprender o para pasar exámenes?

Sánchez-Mendiola, Melchor

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Preferencias de carrera en médicos que eligen rotaciones rurales de mayor duración

Hays, Richard

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Evaluación de reactivos de opción múltiple en medicina. Evidencia de validez de un instrumento

Rivera Jiménez, Jesús; Flores Hernández, Fernando; Alpuche Hernández, Amilcar; Martínez González, Adrián

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Actividad física y adaptación escolar en estudiantes de medicina en un campus de la Universidad Nacional Autónoma de México

Ríos Bustos, Mercedes Esmirna; Torres Vaca, Marisela; de la Torre, Concepción

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Validación de los cuestionarios CVP-35 y MBI-HSS para calidad de vida profesional y burnout en residentes

Rivera-Ávila, Dulce Adelaida; Rivera-Hermosillo, Julio César; González-Galindo, Cuitláhuac

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Ocho años de experiencia de tutores pares en ABP, en una Escuela de Medicina chilena

Vidal, Alejandra; Castillo, Ricardo; Gómez, Jorge

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Ansiedad de los estudiantes de una facultad de medicina mexicana, antes de iniciar el internado

Carmona, Carlos Reyes; Monterrosas Rojas, Ana María; Navarrete Martínez, Andrea; Acosta Martínez, Estephanie Paulina; Torruco García, Uri

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Calidad de reanimación cardiopulmonar avanzada efectuada por residentes de primer a˜no en un hospital de segundo nivel

Ortegón Cetina, Carlos Jesús; de los Santos Rodríguez, Moisés Natanael; Sierra Basto, Gilberto

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Exámenes de alto impacto: implicaciones educativas

Sánchez-Mendiola, Melchor; Delgado-Maldonado, Laura

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Magnitud de las diferencias: reanálisis de efectos de un tratamiento

Merino-Soto, César; Angulo-Ramos, Marisol

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Educación médica basada en competencias: la nueva Torre de Babel

Martinez-Folgar, Kevin

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Internado médico: una difícil elección

Chinchay Ruesta, Starly Alexis; Granados Burga, Alex; Peña-Sánchez, Eric Ricardo