Roméu EMR, Díaz QJA

Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 17
Paginas: 522-531
Archivo PDF: 84.56 Kb.

RESUMEN

Interesaba precisar cómo se cumplían las indicaciones y recomendaciones en la confección de temarios de exámenes finales. Se revisaron 99 temarios de los cursos 2012/2013 y 2013/2014, de la Facultad de Ciencias Médicas "Dr. Raúl Dorticós Torrado", Cienfuegos, con el objetivo de valorar aspectos metodológicos. El formato de pregunta más utilizado fue el ensayo de respuestas cortas. El 87,8% tenía las raíces bien confeccionadas, el 60,6% los ítems y el 61,6% las escalas de calificación. Los errores más frecuentes fueron: tarea imprecisa en preguntas de ensayo modificado, preguntas tipo complemento simple con tres opciones de respuestas y escalas con aprobado en menos del 60%. El 65% de las preguntas eran reproductivas. En general, los temarios están confeccionados adecuadamente, pero se observan desaciertos en la elaboración de preguntas y escalas de calificación. El predominio de preguntas reproductivas limita la validez conceptual.

REFERENCIAS (EN ESTE ARTÍCULO)

1. Ministerio de Educación Superior. Reglamento de Trabajo Docente Metodológico. Resolución 210/2007. La Habana: Gaceta Oficial de la República de Cuba; 2007.

2. Ministerio de Salud Pública. Reglamento para la organización del proceso docente educativo en los centros de Enseñanza Médica Superior. La Habana: Editorial Ciencias Médicas; 2009.

3. Instituto Superior de Ciencias Médicas. Plan de estudios de la carrera de Medicina La Habana: Editorial Ciencias Médicas; 2009.

4. Carrazana LA, Salas Perea RS, Ruiz Salvador AK. Nivel de dificultad y poder de discriminación del examen diagnóstico de la asignatura Morfofisiología Humana I. Educ Med Super [Internet]. 2011 [citado 07 Jul 2014 ];25(1):103-14. Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864- 21412011000100010&lng=es

5. López Espinosa GJ, Quintana Mujica R, Rodríguez Cruz O, Gómez López L, Pérez De Armas A, Aparicio Manresa G. El profesor principal y su preparación para diseñar instrumentos de evaluación escritos. Rev Edu Med Centro [Internet] 2014 [citado 07 Jul 2014];6(2):9 p. Disponible en:

6. Díaz Rojas PA, Leyva Sánchez E. Metodología para determinar la calidad de los instrumentos. de evaluación Educ Med Super [Internet]. 2013 [citado 17 Jul 2014];27(2):269-86. Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864- 21412013000200014&lng=es

7. Cortada N. Manual para la construcción de test objetivos de rendimiento. Buenos Aires: Paidós; 1968.

8. Moreno R, Martínez RJ, Muniz J. Directrices para la construcción de ítems de elección múltiple. Psicothema 2004;16(3):490-7.

9. Ayala-Valenzuela R, Messing-Grube H. Comprender los enunciados en un examen escrito: ¿dónde está el problema? Educ Med Super [Internet]. 2013 [citado 17 Jun 2014];27(2):211-9:8p. Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864- 21412013000200008&lng=es

10. López López M. ¿Sabes enseñar a describir, definir y argumentar? La Habana: Editorial Pueblo y Educación; 1989.

11. Fernández Sacasas JA. Educación médica: el objeto, el sujeto desdoblado y el contexto. Educ Med Super [Internet]. 2012 [citado 12 Jul 2013];26(3):361-3. Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864- 21412012000300001&lng=es

12. Espinosa Brito A. La clínica y la Medicina Interna. Rev cubana med [revista en la Internet]. 2013 [citado 02 Ene 2014];52(3):214-27. Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0034- 75232013000300008&lng=es.1

13. Díaz Velis Martínez E, Ramos Ramírez R, Wong OrfilaII T. Reflexiones acerca de la labor metodológica de la asignatura en el currículo de Medicina. Rev Edu Med Centro [Internet]. 2010 [citado 07 Jul 2014];2(2):10. Disponible en: http://www.revedumecentro.sld.cu/index.php/edumc/article/view/76

14. Díaz Quiñones JA. ¿Se corresponde el proceso evaluativo actual con el proceso de enseñanza aprendizaje asumido? Rev Gaceta Médica Espirituana [Internet] 2012 [citado 07 Jul 2014 ];14(1):8. Disponible en: http://bvs.sld.cu/revistas/gme/pub/sum.14.%281%29/sumario.html

15. Gual A. La universidad que queremos (II). En búsqueda de una mejora contrastada. Educ Med [Internet]. 2012 [citado 12 Jun 2013];15(1):1-3 Disponible en: http://scielo.isciii.es/pdf/edu/v15n1/editorial.pdf

16. Gil-Flores J. La evaluación del aprendizaje en la universidad según la experiencia de los estudiantes. Estudios sobre educación [revista en la Internet]. 2012 [citado 12 Jun 2013 ];(22):133-53. Disponible en: http://dspace.unav.es/dspace/bitstream/10171/22636 /2/ESE22-07-Gil-Flores.pdf

17. Ion G, Cano E. La formación del profesorado universitario para la implementación de la evaluación por competencias. Educación XXI. 2012; 15(2):249-70.