Nava-Zavala AH, Molina JC

Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 3
Paginas: 30-31
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FRAGMENTO

Los cambios que se han suscitado recientemente en la demografía de los estudiantes, aspectos de la economía y las tecnologías de internet han generado que el ambiente educacional sea diferente al de hace sólo 10 años. En este escenario, las instancias docentes y los educadores examinan la posibilidad de emplear nuevos modelos de instrucción o aplicaciones que permitan generar abordajes contemporáneos de diseño educacional.
Al llevar estas consideraciones al terreno de los programas de residencias médicas, se enfrentan diversos retos; entre otros, destaca el de cómo preparar a los médicos residentes para desempeñarse en sistemas de atención de la salud en evolución y proceso de modernización.

REFERENCIAS (EN ESTE ARTÍCULO)

1. Rotellar C, Cain J. Research, perspectives, and recommendations on implementing the flipped classroom. Am J Pharm Educ. 2016; 80 (2): 34. doi: 10.5688/ajpe80234.

2. Lucardie AT, Berkenbosch L, van den Berg J, Busari JO. Flipping the classroom to teach Millennial residents medical leadership: a proof of concept. Adv Med Educ Pract. 2017; 8: 57-61. doi: 10.2147/AMEP.S123215.

3. Busari JO. The discourse of generational segmentation and the implications for postgraduate medical education. Perspect Med Educ. 2013; 2 (5-6): 340-348. doi: 10.1007/s40037-013-0057-0.