Brito RA, Reinoso CC

Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 8
Paginas: 132-135
Archivo PDF: 177.61 Kb.

RESUMEN

Objetivo: reflexionar acerca del desempeño comunicativo de los docentes para la inter-culturalidad, una necesidad y exigencia en la Escuela Latinoamericana de Medicina.
Método: se utilizaron métodos del nivel teórico como el análisis documental, el histórico-lógico, la sistematización, lo que posibilitó analizar y procesar la información encontrada en la literatura científica sobre el tema abordado, conocer los antecedentes del objeto de estudio y sus elementos esenciales, determinar las dimensiones de la variable desempeño comunicativo de los docentes para la interculturalidad e interpretar los conocimientos relacionados con los núcleos teóricos abordados.
Resultados: la preparación en comunicación intercultural es una necesidad y una exigencia en los docentes de la Escuela Latinoamericana de Medicina (ELAM), para cum-plir con las exigencias y el encargo social a las instituciones educativas, la Misión de la ELAM, y mandato del líder de la Revolución cubana Fidel Castro Ruz desde la inauguración de la institución.
Conclusiones: el desempeño comunicativo de los docentes para la interculturalidad favorece el impulso sistemático y gradual de espacios de interacción positiva, que propicie generalizar relaciones de confianza, intercambio, cooperación y convivencia pacífica, donde las personas se sientan respetadas, aceptadas y apoyadas, ocurran interacciones fehacientes y justa entre los miembros del grupo, que supere cualquier manifestación de discriminación, y contribuya a que los estudiantes aprendan a ser sensibles, solidarios, comunicativos, flexivos, democráticos, empáticos y tolerantes.

REFERENCIAS (EN ESTE ARTÍCULO)

1. Declaración universal sobre la diversidad cultural. 2001; [1 página]. Disponible en URL: http://hrlibrary.umn.edu/instree/Sculturaldiversity.html. (Consultado enero 22, 2018)

2. Brito A. Las habilidades de interacción social, una necesidad para el desempeño comunicativo en interculturalidad. Revista Electrónica del Instituto Central de Ciencias Pedagógicas (Aprobado para la Cuarta época de edición), 2017 junio.

3. Walsh C. Interculturalidad en la educación. Lima, Perú: Ministerio de Educación (DINEIP-UNEBI); 2005. p.-4.

4. Castro F. Discurso pronunciado en la Escuela Latinoamericana de Medicina; 1999.

5. Curiel L, Ojalvo V. La formación integral del estudiante y la formación continua de los profesores en la Educación Superior Cubana: el papel de la Responsabilidad Social Universitaria (RSU) en su consecución. La Habana, Cuba: Universidad de La Habana. CEPES; 2015. p. 259.

6. Pérez T. El formador en contextos multiculturales, hacia la interculturalidad (do-cumento digital); 2005. p. 4.

7. Tusa G. El desarrollo de la competencia comunicativa intercultural de los estudiantes con actividades diseñadas para la pizarra digital. Budapest, Hungría: Universidad Eötvös Loránd; sa. p.6.

8. Fernández AM. La Comunicación Educativa. La Habana, Cuba: Editorial Pueblo y Educación; 2002.