Lores ERI, Cabezas CO, Cardoso CL

Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 4
Paginas: 27-30
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RESUMEN

Objetivo: reflexionar sobre la importancia de la Autosuperación como nueva figura de la Teoría de la Educación Avanzada para el mejoramiento del desempeño docente.
Materiales y Métodos: se realiza una investigación cualitativa a través de la revisión y análisis documental que avalan la necesidad de que la Autosuperación sea identificada como una tecnología con la cual el docente puede adquirir los conocimientos que necesita para mejorar su desempeño. La investigación se sustenta en la concepción dialéctico-materialista.
Resultados: la Autosuperación es la tecnología en la cual el docente, para su preparación, actualización y complementación, podrá adquirir nuevos contenidos académicos no presenciales en el plano tecnológico, normativo, organizativo, investigativo y ético-humanista, de forma continua e independiente. Como rasgo distintivo incluye los aspectos motivacionales, las habilidades básicas y especializadas requeridas para su aplicación y evaluación. Como nueva alternativa de la Educación Avanzada es una figura favorecedora de la producción intelectual y del mejoramiento del comportamiento humano.
Conclusiones: la Autosuperación como nueva figura de la Teoría de la Educación Avanzada es importante porque mejora el desempeño docente, estimula la producción intelectual así como el trabajo en grupo y desarrolla la autoconciencia.

REFERENCIAS (EN ESTE ARTÍCULO)

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3. Deschapelles Brunet, María Magdalena (2015) Sistema de superación para los docentes de la escuela de oficios [Tesis Doctoral]. Ciudad de la Habana. Universidad de Ciencias Pedagógicas “Enrique José Varona Pera. p. 14.

4. AÑORGA J. (2012) La Educación Avanzada teoría educativa para el mejoramiento profesional y humano de los recursos laborales y de la comunidad. La Educación Avanzada y el Mejoramiento Profesional y Humano. [Tesis en opción al Segundo Grado Científico de Doctor en Ciencias Pedagógicas]. La Habana, Cuba: Universidad de Ciencias Pedagógica Enrique José Varona; p.67