medigraphic.com
ISSN 2007-5057 (Print)
Investigación en Educación Médica

2022, Number 44

<< Back Next >>

Inv Ed Med 2022; 11 (44)

Validation of a questionnaire to evaluate the sense of belonging in medical residents

Pacheco-Zavala MP, Hernández-Ordóñez R, Rojas RIA

Language: Spanish
References: 21
Page: 58-66
PDF size: 475.88 Kb.


ABSTRACT

Introduction: A sense of belonging is the representation of ourselves, a feeling of identification and bonding due to being included with a group and the environment where it develops, with the construction of our meanings.
Objective: To identify whether the proposed instrument is valid to determine the sense of belonging in residents.
Method: In this analytical cross-sectional study for the adaptation of the questionnaire on the sense of belonging to the medical area, five experts collaborated for content validity using the Delphi method; 101 residents in the pilot test for construct validity through exploratory factor analysis (EFA) and reliability with Cronbach’s alfa coefficient. The research was registered with the Research Ethics Committee No. 10088 and the Local Health Research Committee No. 1008 of the IMSS. All participants signed the informed consent.
Results: Two rounds of the expert review were conducted to consider the questionnaire valid; the overall Cronbach’s alfa coefficient was 0.97 and ›0.90 for each of its sections. Employing the AFE, a four-factor structure was identified, with a KMO adequacy measure of 0.885, Bartlett’s test of sphericity ‹0.05, and a correlation between variables ›0.6. The questionnaire consisted of nineteen items, grouped into four factors: affective, psychological-social, academic, and physical. The total variance explained manifests with the first four factors with 65.31%.
Conclusions: The adaptation of the PUCMM-CSTA sense of belonging questionnaire to the medical area shows good psychometrics, so it is valid and dependable to evaluate the sense of belonging in students of medical specialization courses.


REFERENCES

  1. Maslow AH. Motivación y personalidad. 3ra ed. Madrid,España: Ediciones Diaz De Santos; 1991.

  2. Quaresma M, Zamorano L. El sentido de pertenencia en las escuelaspúblicas de excelencia. RMIE. 2016;21(68):275-297. Recuperadode: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=14043472012

  3. Dávila de León, C, Jiménez García, G. Sentido de pertenenciay compromiso organizacional: predicción del bienestar.Revista de Psicología. 2014;32(2):272-302. Recuperado de:https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=337832618004

  4. Medina Salgado C. Estudio sobre el sentido de pertenenciay percepción de los alumnos de la Licenciatura en Administraciónde la Universidad Autónoma MetropolitanaUnidad Azcapotzalco. Punto de vista. 2017;7(11):7–30.DOI:10.15765/pdv.v7i11.978

  5. Flores I. Identidad cultural y sentido de pertenencia a unespacio social: una discusión teórica. La palabra y el hombre2005; 136:41-48. Recuperado de: URL: http://www.cdigital.uv.mx/handle/123456789/345

  6. Brea Sención L. Factores que determinan el sentido de pertenenciade los estudiantes de la PUCMM-CSTA. CuadernoDe Pedagogía Universitaria. 2017;12(24):21–38. doi: http://dx.doi.org/10.29197/cpu.v12i24.243

  7. Berroeta H, Ramoneda A, Rodríguez V, Di Masso A, VidalT. Apego de lugar, identidad de lugar, sentido de comunidady participación cívica en personas desplazadas de la ciudadde chaitén. Magallania. 2015;43(3):51-63. Recuperado de:https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=50643662005

  8. Hidalgo H, Funderburk R. El sentido de pertenencia en laobservación de la práctica docente. Universidad Autónomade Hidalgo. Recuperado de URL: http://uaeh.edu.mx/investigacion/productos/1248/sentido.pdf

  9. López Cuburuco A. El sentido de pertenencia (SP) comoelemento de la cultura organizacional (CO): factores queinciden en su desarrollo. Universidad Santo Tomás, 2017.DOI:10.15332/tg.pre.2020.00145

  10. Martínez Pérez LC, Caraballo Ramos ÁM, Pérez CedeñoAM, del Valle Marcano Molano C,. Sentido de pertenencia einclusión social, desde las expectativas de los estudiantes denuevo ingreso en la UDO ANACO. SABER. Revista Multidisciplinariadel Consejo de Investigación de la Universidadde Oriente [Internet]. 2014; 26(4): 472-479. Recuperado de:https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=427739475012

  11. Gómez Clavelina FJF, Leyva González FA. Construccióndel perfil profesional del médico familiar en México. InvEd MEd. 2018;(26):24–34. DOI:10.1016/j.riem.2017.04.006

  12. Gallo Vallejo FJ, Altisent Trota R, Díez Espino J, FernándezSánchez C, Foz i Gil G, Granados Menéndez MI, et al.Perfil profesional del médico de familia. Aten Primaria.1999;23:236-45. Recuperado de: https://www.elsevier.es/esrevista-atencion-primaria-27-articulo-perfil-profesionaldel-medico-familia-14766

  13. Zambrano E, Fernández F, Rivera A, Zapata E. Construccióny validación de un instrumento para medir las competenciasciudadanas en estudiantes universitarios. Zonapróxima. 2014;21:78-97. Recuperado de: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=85332835007

  14. Celina Oviedo H, Campo Arias A. Aproximación al uso delcoeficiente alfa de Cronbach. Revista Colombiana de Psiquiatría.2005;XXXIV(4):572-580. Recuperado de: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=80634409

  15. de Winter JCF, Dodou D, Wieringa PA. Exploratory factoranalysis with small sample sizes. Multivariate Behav Res.2009;44(2):147–81. DOI: 10.1080/00273170902794206

  16. Martínez-Arias MR, Hernández Lloerda MJ, HernándezLloreda MV. Psicometria. Madrid: Alianza; 2014. 815 p.Recuperado de: https://www.academia.edu/33352367/Psicometra

  17. Carretero-Dios H, Pérez C. Normas para el desarrollo y revisiónde estudios instrumentales. Int J Clin Health Psychol.2005;5(3):521-551. Recuperado de: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=33705307

  18. Lloret-Segura S, Ferreres-Traver A, Hernández-Baeza A, Tomás-Marco I. El análisis factorial exploratorio de los ítems: Una guíapráctica, revisada y actualizada. An Psicol. 2014;30(3):1151–69.DOI: http://dx.doi.org/10.6018/analesps.30.3.199361

  19. Martínez-González A, Lifshitz-Guinzberg A, Ponce-RosasR, Aguilar V. Evaluación del desempeño docente en cursosde especialización médica. Rev Med Inst Mex Seguro Soc.

  20. 2008;46(4):375–82. Recuperado de: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=45774552200620. Morata-Ramirez MA, Holgado Tello FP, Barbero-GarcíaMI, Mendez G. Análisis factorial confirmatorio. Recomendacionessobre mínimos cuadrados no ponderados en funcióndel error Tipo I de Ji-Cuadrado y RMSEA [Confirmatoryfactor analysis. Recommendations for unweighted leastsquares method related to Chi-Square and RMSEA]. AcciónPsicológica. 2015;12(1):79. DOI: http://dx.doi.org/10.5944/ap.12.1.14362 79

  21. Batista-Foguet JM, Coenders G, Alonso J. Análisis factorialconfirmatorio. Su utilidad en la validación de cuestionariosrelacionados con la salud. Med Clin (Barc). 2004;122(SUPPL.1):21–7. DOI: http://dx.doi.org/10.1157/13057542




2020     |     www.medigraphic.com