García-Vite A

Language: Spanish
References: 18
Page: 61-70
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ABSTRACT

The doctor-patient relationship has been transformed and is now suspicious and indifferent, in which the doctor is a service provider and the patient a user; prioritizing quantitative productivity and ignoring the qualitative relationship, hence the importance of studying this issue and highlighting the bio-psycho-social approach to family medicine.
This article explores the scope and limitations of participatory teaching strategies such as Sociodrama, Workshop Video Workshop Balint and teaching of the doctor-patient relationship from the perspective of medical teaching.
A questionnaire to doctors-teachers of academic offices of Family Medicine was applied in ISSSTE in Mexico City to hear their perspective.
Participatory teaching strategies such as Sociodrama, Workshop Video Workshop Balint contribute to the training of future family doctors, to quote the teachers surveyed, on subjective things like empathy and awareness to feel the patient; however, they recognize the limitations such as time available and the need to carry out material.
Updating and training of physicians-teachers in this regard for the management of such strategies and best utilization compared to the doctor-patient relationship is suggested.

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