Balbuzano EMA, Valdés RB, Hernández MND

Language: Spanish
References: 8
Page: 56-59
PDF size: 177.00 Kb.

ABSTRACT

Objective: to evaluate the implementation of curricular strategies of medicine carrier in the subject mathematics of preparatory course of Latin American Medicine School.
Materials and method: a longitudinal descriptive study that comprises from September 2010 to July 2016, evidences received in plans and methodological activities reports, academic controls, materials for the direction of the teaching learning process and the elaboration of scientific works.
Results: the direction of the teaching learning process of English language was substituted by the devel-opment of communicative abilities in Spanish, in Mathematics. It was evidenced that the work with the four curricular strategies approvaled and the one of the Spanish language, although in some variables was not possible to verify in the time, because the notifications on it or them scarcely were used and the way.
Conclusions: the curricular strategies of the Medicine carrier constitute a curricular pivot for the achievement of general objectives related to knowledges, abilities and ways of professional performance, impossible to achieve from only one discipline, although the instability of the department direction. It has seen that there are conditions to improve the methodological work with the curricular strategies of Medicine as they are harvest in the new study plan D.

REFERENCES

1. República de Cuba. Ministerio de Salud Pública. Área de Docencia e Investigaciones. (2012). Plan de Estudios Perfeccionado. Carrera de Medicina. La Habana: Editorial de Ciencias Médicas.

2. Lafaurié Ochoa Y, Garrido Lena L, Figueredo Llera R, Cossio Figueroa R N, González J F, Rodríguez Flores M, et al. El trabajo educativo y la extensión universitaria en las ciencias médica. Manual metodológico. La Habana: ECIMED; 2009

3. S/A. Documentos generales de la carrera de Medicina. Plan D: ELAM; 2016

4. Pernas Gómez M, Taureaux Díaz N, Sierra Figueredo S, Diego Cobelo JM, Miralles Aguilera E de los Á, Fernández Sacasas J A et al. Principales retos para la implantación del plan de estudio D en la carrera de Medicina. RevEducMedSuper [Internet]. 2014 Jun [citado 2015 Mayo 08]; 28(2): 335-346. Disponible en: http:// scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864-21412014000200013&lng=es

5. Sierra Figueredo S, Pernas Gómez M, Fernández Sacasas JA, Diego Cobelo JM, Miralles Aguilera E, de la Torre Castro G, González García N, et al. (2010). Modelo metodológico para el diseño y aplicación de las estrategias curriculares en Ciencias Médicas. Educación Médica Superior, 24(1), 33-41. Recuperado el 23 de febrero de 2017, de http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864-21412010000100005&lng=es&tlng=es

6. MES. RM 210/07 en: ELAM. Departamento de Planificación y Organización del proceso Docente. Compendio de documentos normativos para el trabajo docente metodológico. La Habana: ELAM; 2013: p 5-13

7. ELAM. Departamento de Planificación y Organización del proceso Docente. Compendio de documentos normativos para el trabajo docente metodológico. La Habana: ELAM; 2013

8. Valdés Reyes B, Hernández Martín ND, Cala Corrales JM. Sistema de ejercicios para la formación salubrista de los estudiantes. Material para los docentes. [CD-ROM]. La Habana: Evento internacional La enseñanza de las ciencias en la educación general y formación de profesores; 2015.